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解決問題不需要“正義”的“偏激”_議論文范文800字

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越離不開科技的發(fā)展與創(chuàng)新了。而科技的衍生物——手機(jī),它作為現(xiàn)代化的通訊工具除了會給人們帶來便利以外,還會對人產(chǎn)生不利的影響,比如:手機(jī)依賴癥。

手機(jī)依賴癥的產(chǎn)生離不開它的社會背景,更離不開人們自己的心理環(huán)境。西北師范大學(xué)教育科學(xué)院的副院長楊玲教授認(rèn)為“手機(jī)依賴癥”大多在一些性格較為孤僻,缺乏自信的人群中出現(xiàn)。這些人總是希望通過手機(jī)代替自己去接觸社會。

不同的人擁有著不同的價值判斷和價值選擇,即人們對待手機(jī)依賴癥的態(tài)度也不同。根據(jù)媒體報道,河南南陽某中學(xué)舉行手機(jī)銷毀大會,該校竟然還為“砸手機(jī)”這一個偏激的行為安上了“一切為了學(xué)生好”的正義名號。首先,我認(rèn)為學(xué)校因為“沒辦法”而采取“砸手機(jī)”的行為是一種對自身和學(xué)生不負(fù)責(zé)任的方法。學(xué)校采取該措施到底是因為自己管理不力還是學(xué)生屢教不改的行為逼急了自己?其次,我認(rèn)為學(xué)校的“偏激”行為“逼急”了自己?其次,我認(rèn)為學(xué)校的偏激行為不應(yīng)該為其綁上“正義”的名號,即“一切都是為了學(xué)生好”。這是一種道德綁架。最后,學(xué)校本是一個“傳道受業(yè)解惑”的地方,它的每一個措施的實行不僅是影響到學(xué)生,而且還有社會。先不說該行為是否屬于私自毀壞他人財物的行為,反而是學(xué)校的“偏激”行為會給社會以及教育導(dǎo)向帶來怎樣的不利影響。這個問題也是學(xué)校需要自我反省的關(guān)鍵。

對事物發(fā)展起主要作用的是主要矛盾,我們要抓住重點,集中力量對手機(jī)依賴癥的根源下手。針對解決手機(jī)依賴癥的問題,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生找到生活重心。學(xué)校與家庭要從思想上引導(dǎo)學(xué)生如何正確對待手機(jī),從校規(guī)家規(guī)中規(guī)范學(xué)生對待手機(jī)的不良行為,從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和端正其對待手機(jī)的態(tài)度。而學(xué)生則要加強(qiáng)自控能力,尋找替代的娛樂方式,調(diào)整生活作息和心理狀態(tài),逐漸減少使用手機(jī)的次數(shù)。

條條大路通羅馬,解決問題的方法很多,但也請別為自己的“偏激”套上“正義”的名號,并以此阻塞了解決問題的其他途徑。

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