我這人缺少思考,都長這么大了還說不清什么叫“忍”,只好請(qǐng)教老師。
語文老師沉思著說:“當(dāng)某個(gè)聰明人使用它時(shí),那可能是‘忍辱負(fù)重’;當(dāng)一個(gè)膽怯的人使用它時(shí),那叫‘忍氣吞聲’;當(dāng)使用到一定限度時(shí),它會(huì)‘忍無可忍’。”
數(shù)學(xué)老師指著教案說:“當(dāng)我們?cè)谑挛锏钠矫嫔?,以?shí)踐為橫軸,空間為縱軸,任意的坐標(biāo)點(diǎn)都會(huì)確定一個(gè)‘忍’,只不過性質(zhì)不同罷了。”
英語老師快人快語:“‘忍’從來就只有一ing形式而沒有一ed形式,也就是說‘忍’只有現(xiàn)在時(shí),而事情過后,再想忍也于事無補(bǔ)了。,,
化學(xué)老師慢條斯理地說:“如果把矛盾看成一個(gè)反應(yīng)的話,那么‘忍’就一定是這個(gè)逆反應(yīng)的催化劑,有了它,矛盾就一定能解決。”
物理老師接著說:“我認(rèn)為‘忍’應(yīng)該是一個(gè)矢量,如果它成了一個(gè)沒有方向、沒有原則的標(biāo)量,反而是個(gè)拖累。”
聽著聽著,我對(duì)“忍”清楚多了,但還是感到不夠,于是我繼續(xù)跑去請(qǐng)教老師。
歷史老師不假思索地說:“‘忍’正是歷史上成大事業(yè)者所必備的美德。只有在‘忍’中求得生存才有發(fā)展的機(jī)會(huì)。”
地理老師風(fēng)趣地說:“你從失敗的山巔跳下來時(shí),‘忍’就是救你一命的樹木,它以濃密的枝葉來保護(hù)你。’’
生物老師一說就爆出專業(yè)術(shù)語:‘“忍’須來自DNA,來自每個(gè)細(xì)胞內(nèi)。你我生來會(huì)‘忍’,但成就也許不同,有的成了‘忍’的主人,而有的成了‘忍’的奴隸。”
政治老師湊過來說:“‘忍’,也是一種意識(shí)。它不可避免地存在正確與錯(cuò)誤,我們對(duì)待‘忍’要客觀和唯物。”
體育老師才進(jìn)門,說話就像運(yùn)球那樣咚咚作響:“‘忍’側(cè)爾手中的籃球。當(dāng)你投出的時(shí)候,籃筐不一定接受你。這時(shí),你不必傷心,你所需要的只是再投一次,總有一次球會(huì)進(jìn)的。”
各位老師你一言我一語講了許多,可我對(duì)“忍”還是一知半解,我疑惑地望著老師們,最后還是生物老師的一番話將我點(diǎn)醒:“‘忍’,也是有生命的,他與你同歲,長相相同,性格相似,只有在時(shí)間的不斷沉淀中你才會(huì)了解和認(rèn)識(shí)它!”大家聽罷紛紛點(diǎn)頭稱是。
我想我的到滿意的答復(fù)了一一至少現(xiàn)在是這樣。