“靜靜的深夜,群星在閃耀。老師的窗前徹夜明亮,每當(dāng)我輕輕走過您窗前,明亮的燈火照亮我心房……”每當(dāng)我聽到這熟悉的旋律,我就想起辛勤的語文老師——張老師。
張老師我想對您說:自從我看見您的第一眼,我就覺得您是一個非常有學(xué)問的人。不是嗎,您想讓我們的寫作水平提高,不再厭倦寫作文,就創(chuàng)辦“班級周報”,讓寫得好的同學(xué)的作文在周報上發(fā)表自己的作文。
張老師,好話不多說。我在這里想對您說的是另一件事。昨天上午三、四節(jié)課考語文,我在寫作文的時候遇到一個字不會寫,我怎么想都想不起來,我心里很急,怎么辦?不懂的寫那肯定會影響成績的。我的成績那可是命根啊!再說,這段時間我的爸媽對我的語文成績好像也不大滿意了。再考不好,那該怎么辦?時間不等人了,我偷偷地從柜桶里拿出字典,輕輕地翻了起來。一個同學(xué)看見了,馬上舉手對您說:“老師,孫庶哲在查字典。”您知道了便嚴(yán)肅地看了我一眼:“孫庶哲,你不知道這是考試嗎?”頓時大家的目光都一齊朝我掃了過來,我突然感到了很大的壓力。但我心里很不服:不會的字查字典,有什么錯!我爸爸都說不會的字,不能用拼音,都四年級的小學(xué)生了!但我當(dāng)時不能說啊。
回到家里,我將這件事情告訴了媽媽。媽媽聽了親切地對我說:“你的老師是對的,考試是檢測你的知識掌握的如何,不懂的寫說明你課外積累的少。而且每個同學(xué)要都是這樣,那還叫考試嗎?”哦,真的是這樣啊,我茅塞頓開,張老師,我知道錯了。
張老師,我下次不會考試的時候查字典了,請您原諒我的行為。今后我一定要注意多積累,遇到不懂的字一寫要將它弄清楚,掌握記住它。
老師點(diǎn)評:本文開頭用了歌聲,這是一種有意思的開頭方法;第二段與第三段的轉(zhuǎn)折的寫法也使說話顯得有技巧,好;在寫考試的過程中,注意到了內(nèi)心,這些都不錯。但是內(nèi)心的描寫還是不夠具體,如遇到哪一個字不會寫?在沒查到時、快查到時及查到后的心情各是怎樣的,要注意將它詳細(xì)寫出來。