“精彩極了”和“糟糕透了”有感讀書(shū)筆記400字

“精彩極了”和“糟糕透了”有感讀書(shū)筆記400字

“爸爸生氣地說(shuō)。爸爸說(shuō)的也有道理，現(xiàn)在英語(yǔ)那么難，不多讀多記，那怎么行呢。于是我在語(yǔ)文本工工整整地抄。當(dāng)我抄完后，試著背誦，可是有些單詞不會(huì)讀，爸爸主動(dòng)跟我說(shuō)：”是不是有些單詞不會(huì)讀，我來(lái)教你。“過(guò)了一會(huì)兒，全部單詞都會(huì)讀了，也理解了文章的意思，居然一次就背出來(lái)了。媽媽表?yè)P(yáng)我，這么多文章都能背出來(lái)。我興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭。

每個(gè)人都需要來(lái)自父母的愛(ài)，在父母的愛(ài)中，不斷成行，不斷進(jìn)步。

“精彩極了”和“糟糕透了”有感讀書(shū)筆記400字

讀了《“精彩極了”和糟糕透了“》這篇課文，我從中體會(huì)到父母不同的愛(ài)。

作者七八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?shī)。母親看了，對(duì)作者的評(píng)價(jià)是”精彩極了“，而父親看了，對(duì)作者的評(píng)價(jià)卻是”糟糕透了“。于是作者覺(jué)得母親是慈祥的，父親是嚴(yán)厲的。作者長(zhǎng)大后，認(rèn)識(shí)到事業(yè)的成功既需要鼓勵(lì)，有需要警告，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，作者不斷地進(jìn)步。

在我的生活中，我的爸爸媽媽也很愛(ài)我。只不過(guò)媽媽的愛(ài)是慈祥的，而爸爸的愛(ài)是嚴(yán)厲的。一次，爸爸出差的前一天，爸爸叫我把英語(yǔ)書(shū)上的文章抄一遍，還要背誦下來(lái)。我反對(duì)，說(shuō)：”為什么，我已經(jīng)做完作業(yè)了，現(xiàn)在想看書(shū)。“”不行，英語(yǔ)會(huì)越來(lái)越難的，只有靠你自己，到時(shí)候爸爸出差了，你又偷懶不多讀幾遍英語(yǔ)！

“精彩極了”和“糟糕透了”有感讀書(shū)筆記400字

當(dāng)我讀了‘精彩極了’和‘糟糕透了’后，我知道了作者的父母都很愛(ài)他，只是愛(ài)的方式不同，父親是以嚴(yán)厲來(lái)鞭策作者，而作者的母親卻是以溫柔來(lái)教育兒子，但是這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)，在愛(ài)的鼓舞下，‘我’努力的向前駛?cè)ァ?/p>

因?yàn)樽髡叩膰?yán)父和慈母，使作者謹(jǐn)慎的把握住了生活的小船，我十分敬佩作者的父母，母親的力量與鼓勵(lì)是創(chuàng)造的源泉，但是，可能使人引入歧途，必須擁有警告的力量來(lái)平衡。

有一次，我畫(huà)了一張全家福，拿給媽媽看時(shí)，媽媽高興的說(shuō)：“喲！多漂亮的圖畫(huà)呀！真好看，真是你畫(huà)的嗎？”我信心十足的點(diǎn)點(diǎn)頭，靦腆又得意洋洋的說(shuō)：“嗯！媽媽，嗯，嗯，爸爸什么時(shí)候回來(lái)呀？”媽媽溫柔的摸摸我的頭，說(shuō)：“還有20分鐘。”

爸爸終于推門而入了，我高興的拿給爸爸看，等著爸爸表?yè)P(yáng)我，誰(shuí)知爸爸皺著眉說(shuō)：“這是什么，花花綠綠的，不像畫(huà)，倒像廢紙，又浪費(fèi)一張紙。”我眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)，我受不了了，終于，我沖出飯廳，跑進(jìn)來(lái)自己的房間。

過(guò)來(lái)許多年，我不得不承認(rèn)，這畫(huà)確實(shí)很難看，可母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，父親還是皺著眉頭說(shuō)：“嗯，還需改進(jìn)，不是很好。”但我一直受著父親和母親帶給我的動(dòng)力，一直努力的向前進(jìn)。

“精彩極了”和“糟糕透了”有感讀書(shū)筆記400字

學(xué)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，讓我深深地體會(huì)到了父母的愛(ài)。

這篇課文主要寫(xiě)了小主角巴迪在七歲時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)。母親看了以后，說(shuō)：“巴迪，這真是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”可當(dāng)父親看到這首時(shí)，評(píng)價(jià)卻是：“糟糕透了。”巴迪長(zhǎng)大后才知道父母都是為他好。

我也有許多這樣的經(jīng)歷。一次媽媽檢查我的英語(yǔ)，叫我讀給她聽(tīng)。我開(kāi)始讀了，我聲情并茂地讀著，想在媽媽面前好好表現(xiàn)一下。讀完后，媽媽說(shuō)：“兒子，你的朗讀提高了許多，讀的太棒了！”而坐在旁邊的爸爸卻說(shuō)：“好什么好，讀得不怎么樣。”我一開(kāi)始并不信我讀的很差，因?yàn)閶寢尩谋頁(yè)P(yáng)令我十分得意。可過(guò)了幾年后，我才覺(jué)得當(dāng)初讀的很差。

還有一次，我和爸爸媽媽去打乒乓球。我的對(duì)手是爸爸。和爸爸打了好幾個(gè)回合都沒(méi)有分出勝負(fù)。可最后還是爸爸贏了。媽媽說(shuō)：“天權(quán)，你雖然沒(méi)贏，但還是蠻厲害的。”爸爸卻說(shuō)：“厲害是厲害，但有一些還是要改，比如說(shuō)，手握球拍的地方不對(duì)，扣球時(shí)球拍不夠斜……這些都是要改的。”在爸爸的提議下，我改正了錯(cuò)誤，實(shí)力也有了大大的提高。

學(xué)了這篇文章，我知道了不論是母親的鼓勵(lì)還是父親的嚴(yán)厲都是對(duì)我們耳朵愛(ài)，都是為了我們好。

“精彩極了”和“糟糕透了”有感讀書(shū)筆記400字

今天，我學(xué)習(xí)了這樣一篇文章，題目是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。文章主要寫(xiě)在巴迪八歲時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)，母親看了說(shuō)：“精彩極了！”巴迪聽(tīng)了，得意揚(yáng)揚(yáng)。而他的父親看了卻說(shuō)：“糟糕透了！”巴迪眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。

同一首詩(shī)，為什么母親和父親評(píng)價(jià)截然相反呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀和認(rèn)真揣摩體會(huì)，我終于解開(kāi)了迷團(tuán)：母親覺(jué)得巴迪還小，能寫(xiě)這樣一首詩(shī)，已經(jīng)很不錯(cuò)了，他需要鼓勵(lì)。而父親認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得并不好，如果過(guò)分表?yè)P(yáng)就容易誤導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，應(yīng)該給得意洋洋的孩子降降溫。這說(shuō)明了父親對(duì)孩子的要求很嚴(yán)格。

后來(lái)啊，巴迪在母親的鼓勵(lì)下，在父親的嚴(yán)格要求下，成為了一位作家，寫(xiě)出了好多膾炙人口的作品。難怪事業(yè)有成的巴迪深有感觸地說(shuō)：“‘精彩極了’和‘糟糕透了’這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。”是啊，“精彩”也好，“糟糕”也罷，都體現(xiàn)了父母對(duì)巴迪的愛(ài)。

“精彩極了”是鼓勵(lì)，它能使人增強(qiáng)信心；“糟糕透了”是嚴(yán)格要求，它會(huì)使人不斷進(jìn)步。一個(gè)人擁有兩種愛(ài)的呵護(hù)，就會(huì)健康地成長(zhǎng)起來(lái)。這就是“精彩極了”和“糟糕透了”給我的啟示。

“精彩極了”和“糟糕透了”有感讀書(shū)筆記400字

這個(gè)星期二，老師講了一篇課文：《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這篇文章讓我深有感觸。

文章主要講了美國(guó)作家巴迪童年時(shí)的一件事。巴迪小時(shí)候?qū)戇^(guò)一首詩(shī)，而父母卻對(duì)這首詩(shī)有不同的評(píng)價(jià)：母親是“精彩極了”而父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。這兩個(gè)評(píng)價(jià)一直在巴迪的耳際響起，直到他長(zhǎng)大，也真正明白了父母的做法。

看到這，我不禁想起我的父母。我的父母也是如此，母親每次都會(huì)換著法鼓勵(lì)我，讓我有信心。而父親卻很嚴(yán)厲，父親從小對(duì)我的要求很高，他希望我將來(lái)有個(gè)好出息。我也是能理解，哪個(gè)父母不希望自己的兒女成龍成鳳呢？在上這堂課時(shí)，老師曾提問(wèn)過(guò)我們：你們是比較贊同父親的做法還是母親的做法呢？“對(duì)這個(gè)問(wèn)題的話，我無(wú)法做出選擇，因?yàn)槿绻駤寢屇菢拥脑?，可能?huì)把人引入歧途，但如果像爸爸那樣的話，孩子會(huì)不會(huì)反而沒(méi)有信心呢？所以，我贊同巴迪的那一句話：無(wú)論是”精彩極了“也好”糟糕透了“也好，這種極端的斷言都有同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。”

《格言聯(lián)璧》寫(xiě)到“為你父母天下至善，為人子女天下大孝”。世界上一切光榮和驕傲，都是來(lái)自父母??！