用“勤”字書(shū)寫(xiě)人生

上次月考，我取得了年級(jí)第一的好成績(jī)，并且把一二名之間的分值拉開(kāi)了很大的距離。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)那天，我總能聽(tīng)到別的家長(zhǎng)對(duì)我媽媽夸贊道：“你兒子真是個(gè)天才!”其實(shí)，我并不是什么天才。我只是記住了著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)哪蔷湓?huà)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”

記得在讀小學(xué)三年級(jí)以前，爸媽都在外打工，沒(méi)人督促我的學(xué)習(xí)，所以我的成績(jī)并不是很拔尖。爸媽回來(lái)后，對(duì)我的要求很?chē)?yán)格：每道數(shù)學(xué)題，爸爸都要求我用幾種不同的方法解出來(lái)。在假期，媽媽便帶著我一起閱讀文學(xué)名著。暢游在書(shū)海之中，我的學(xué)習(xí)越來(lái)越得心應(yīng)手了。五年級(jí)市里面舉行小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽，我踴躍報(bào)名，并為此更加努力了。每次完成老師布置的作業(yè)，我便一頭扎進(jìn)數(shù)學(xué)題海，細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢鉆研。一個(gè)個(gè)案例開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén)，一道道難題終于迎刃而解。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我獲得了市二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。于是，同學(xué)們便給了我一個(gè)“數(shù)學(xué)王子”的美稱(chēng)，老師們也夸贊我很有數(shù)學(xué)天賦。他們只看到了我的榮耀，只看到了我的笑臉，可又有誰(shuí)知道在這榮耀的證書(shū)上揮灑了我多少晶瑩的汗水，凝聚了我多少勤奮的心血呢?

我想以我的親身經(jīng)歷告訴大家：一個(gè)人成才的關(guān)鍵在于一個(gè)“勤”字!人與人之間的智力雖然存在一定的差別，有的人敏銳，有的人遲鈍。但是，敏銳的人，如果不努力學(xué)習(xí)終有一天會(huì)變得遲鈍;遲鈍的人，如果勤奮學(xué)習(xí)，終有一天會(huì)變得敏銳起來(lái)。放眼古今中外成名成才的偉人，哪一位不是勤奮苦讀成才的呢?在他們?nèi)松牡缆飞祥W爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，上小學(xué)時(shí)因反應(yīng)遲鈍，被老師認(rèn)為是低能兒，并被迫退學(xué)了。但在母親的悉心教導(dǎo)下，憑著自己刻苦鉆研的精神，終于成為了一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后，有人認(rèn)為他是一個(gè)天才，可他卻笑著說(shuō)：“天才等于百分之百的努力加百分之一的汗水。”愛(ài)迪生是勤奮成才的典型例子。相反，天資聰穎的人如果不努力學(xué)習(xí)則會(huì)一事無(wú)成。這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《傷仲永》這篇課文，王安石就為我們講述了這么一個(gè)故事：北宋時(shí)期，有一個(gè)叫方仲永的小孩，他天資聰慧，五歲時(shí)就“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”，鄉(xiāng)里的人都夸贊他，甚至有人出錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為這樣有利可圖，于是就整天帶著他挨家挨戶(hù)去作詩(shī)，荒廢了他的學(xué)業(yè)，使得人們口中的神童最終淪為了普通人。在我們身邊也不乏這樣的例子，有些同學(xué)在讀小學(xué)時(shí)總聽(tīng)到別人夸贊自己聰明，因此洋洋自得，在學(xué)習(xí)上放松了，升入初中后面對(duì)比以前更加復(fù)雜的知識(shí)就只能望洋興嘆了。

“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道”。一塊玉石必須經(jīng)過(guò)磨練雕琢才能成為一塊發(fā)光的美玉，一個(gè)人需要不斷從書(shū)本中獲取知識(shí)、積累知識(shí)才能成才。如果有人自以為聰明而不認(rèn)真學(xué)習(xí)，難免有江郎才盡的一天。“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)度過(guò)呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能過(guò)不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。”我立志要珍惜這大好的時(shí)光努力學(xué)習(xí)，用“勤”字書(shū)寫(xiě)出屬于我的精彩人生。