教育幾時改，成績真的很重要么

教育的問題我想以日益深入人心了，在飛速發(fā)展的世界中，教育成了當下的熱門話題，一個國家的未來取決于一個國家的教育體制是否人性化，不得不說中國的教育在這點上做的非常的好，我深切體會到教育局所給學(xué)校的各種權(quán)利，完全符合了學(xué)校的利益標準，官二代的囂張，富二代的霸氣，無不體現(xiàn)著中國的特色社會主義制度，國家還為我們的身體健康著想，像蘇丹紅，敵敵畏，三聚氰胺，染色饅頭，地溝油，瘦肉精等等還有很多，這些都是國家給與我們的福利，為的是讓我們有個健康的胃，身為中國人我對這點倍感自豪，這說明了我國化學(xué)教育水平之高，藥家鑫，炫富等等更顯示出我國素質(zhì)教育之世界頂尖水平，學(xué)生因老師批評而跳樓，高三學(xué)生因壓力過大而跳樓身亡這些也向我們訴說的我國素質(zhì)教育所帶來的計劃生育的成果，現(xiàn)在的在校教師只認準那些成績好的學(xué)生為好學(xué)生，而學(xué)校也只認為只有教出好學(xué)生的教師才是好老師，但是好學(xué)生就真的是各方面都好么？還是只是成績，好老師就真的是能教出好學(xué)生的么？還只是教出好成績，如果說只把成績算作是衡量一個學(xué)生好壞的方式的話，那么我國早就出來無數(shù)個喬布斯了，但是事實呢？正好相反，我國連一個理科類諾貝爾獎都沒有，何提喬布斯呢？為什么？因為中國的教育功利化明顯，學(xué)生成績與教師獎金掛鉤，教師歧視學(xué)生的現(xiàn)象嚴重，初二人為兩極分化，學(xué)校為成績不惜犧牲學(xué)生的休息時間和健康，為素質(zhì)不惜檢查學(xué)生的遺容遺表，教育這個東西是教人的，不是教機器的，與其像機器一樣學(xué)習(xí)，不如像人一樣活著。當教育失去本來的意義的時候，那么學(xué)習(xí)也就沒有了存在的必要，這個社會隨著科技的進步，有時需要的不是你那廢了16年拿到的一紙文憑，需要的更多的是5年的經(jīng)驗，每個人都是生命的個體，不存在完全一樣的人，所以教育不能以一治百，這樣不但會扼殺孩子的天性，還會使社會思維呆板，國家創(chuàng)新能力差，全國兩會的主要內(nèi)容我不知道，但是我想問問他們?yōu)槲覀儍和瘋兯紤]的多么？不要只去想現(xiàn)在的問題，別忘了我們總有一天是要接替你們的，在那之前，請保障我們的生活，降低中高考的難度，考題更加貼近生活才是正確的方式，應(yīng)試教育所出來的好學(xué)生也只是滿腦子都是理論知識的電腦罷了。

今天我在此發(fā)表此篇日志，是因為我相信著星星之火可以燎原，即使愿望再怎么遙遠，但是我相信，總有一天中國的教育會改變，21世紀要的是創(chuàng)新性人才，不是知識性人才，有知識沒創(chuàng)新的人注定被淘汰，有創(chuàng)新但是知識不夠的人不要緊，因為電腦可以幫助你補充知識，但是創(chuàng)新能力不是能夠培養(yǎng)的，學(xué)校里的“差生”請不要認為自己差，因為你總有一項要優(yōu)于常人，放大自己的優(yōu)點，用優(yōu)點來彌補自己的缺憾，最后送給全國教師及教育部一句話：這個世界上沒有絕對意義上的差生和好生，那些只不過是人造的假象罷了，以成績來論好壞非明智之舉，因材施教才是正途。賦詩一首：水調(diào)教育教育幾時改？把酒問教委。不知教委何人，教育總不改。我欲乘風(fēng)去改，又恐死于非命，教委不可去。起草改革書，發(fā)表在人間。教育差，素質(zhì)低，學(xué)生怒。就應(yīng)有改，何事長向別時改？人無三六九等，學(xué)無好壞之分，此事現(xiàn)難全。但愿教早改，學(xué)生共解放。