“該起床吃飯了,到點(diǎn)了。”像這樣的話語或許每天都會在每個中學(xué)生耳邊回蕩,時時刻刻刺激著神經(jīng)。從那睡夢中醒來,我看著窗外那昏暗的天空,想著今天又要上學(xué),在不知不覺中增添了幾分傷感,感覺周圍一下子死寂起來,唯有那微弱的燈光稍稍緩解了些悲涼的氣氛。誰把上學(xué)搞成了讓人一想黯然神傷的苦差事?你們做了什么?
成天在議論著所謂“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”的你們,不曾仔細(xì)想想,難道那些好學(xué)生真的好嗎?壞學(xué)生真的壞嗎?老師對于孩子們的作用太大了,太重要了,他走對一步,就能把孩子送上天堂;走錯一步,就有可能把孩子送入地獄。然而誰在當(dāng)老師?多少孩子正在走向地獄?其實(shí)我的同學(xué)、朋友他們當(dāng)中有許多不正向地獄的大門靠近?而你們正是那趕著“囚犯”進(jìn)入牢獄的“警察”,那同樣可悲的人,你們自己就是幫兇,幫著扼殺人類的基石——孩子們的天性。
我記得有一次上英語課,那可悲的英語老師嫌我們太活潑,問我們:“你們是來玩的嗎?”后面的學(xué)生喊道:“是!”隨后緊跟著譏笑。那老師一瞪我們,指著我同桌氣憤而粗魯?shù)睾鸬溃?ldquo;是你嗎?昂?”膽小的同桌小聲反駁道:“不是。”而那可悲的老師竟指著他吼道:“肯定是你,要是你把你的嘴扇破!”帶著罵人的低俗味道,那雌黃的大牙在昏暗的天色中顯得那樣骯臟。明知不是我同桌的她,卻在那樣的虛偽中囂張,不知是哪門邪氣又露出來了。而那老師卻為自己找到一個面子那樣得意,在他人眼里,是多么丑陋,叫人心生厭惡,怪不得班里英語成績拿倒一呢。或許這太過于片面,而后來發(fā)生的事卻讓我們始料未及。
一件在某些人眼里“正義”的事上演了。那天的英語作業(yè)課代表忘了留,那老師也忘了說,第二天查作業(yè)時許多人沒寫,那老師大發(fā)雷霆,那些學(xué)生(雖然不包括我)成了替罪羊,被無情地蹂躪,甚至連幾根掃帚都斷成了兩截,而那所謂的好學(xué)生——課代表被包容了過去?;蛟S,這是那老師對于學(xué)生的有益的教訓(xùn),是對他們的愛,可恰恰不是,而是無法挽回的傷害——那對心靈的摧殘,心里的陰影,無法抹去,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn),千金萬銀無法彌補(bǔ)。這“正義”的事情看似已經(jīng)結(jié)束,可是事實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。后來班里有學(xué)生向校長反映了情況,校長對那位“伸張正義”的老師做了批評教育,可這并不是長遠(yuǎn)之計。許多老師說學(xué)生要反思,找錯誤,去改正,然而“己所不欲,勿施于人”,那些老師何嘗有過自我反思?他們想過自己嗎?一天一天的套話有用嗎?為此他們做了什么?一無所有。那老師的火只能被一時澆滅,然而余火會重生。果然,在校長教育過后的第四天,那可悲的老師又回到了當(dāng)初的野蠻,而她后來的舉動也為時讓我們大吃一驚,火氣頂在嘴上,憋在心里。那老師竟調(diào)了監(jiān)控,看是誰去了校長室,然后處處和他作對,懷恨在心。既然老師都這樣勾心斗角,那何況學(xué)生呢?
一位討學(xué)生喜歡的老師,難道是一個整天拿學(xué)生的過錯開玩笑,不把學(xué)生的自尊心當(dāng)回事的人?當(dāng)然不是,一天天把學(xué)生的錯誤、缺陷當(dāng)做玩笑,供自己自娛自樂……唉,這就是某些人的行為,整天生活在一個這樣黑暗的環(huán)境中,能不讓人厭惡嗎?或許將來有一天,人類最后的希望——青少年也會被淹沒在這黑色的海洋中。救救我們吧,我們不想失去自由,失去天性,失去快樂。
你們做了什么?你們到底做了什么?那無法挽回的損失……