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讀“教師:努力成為家長的模范”有感

岑村小學(xué)何志清

作為既是家長又是教師的我們,深感身上的責任重大。教師的勞動是一件及其嚴肅的事情,這就要求教師對自己的教育活動必須持十分慎重的態(tài)度,否則就會貽害學(xué)生,誤人子弟。

學(xué)生帶著社會和家庭的各種影響來到學(xué)校,在他們成為教師的對象之前,仍然在直接或間接地接受社會和家庭的影響,因此,作為教師,必須廣泛深入到學(xué)生的活動范圍去,把握自己的教育對象,協(xié)調(diào)各種影響,使教師的教育始終能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用。

通常,在天真的孩子眼里,教師一般都具有某種權(quán)威性,甚至以為“教師說的都是對的”,相信老師,遠在嚴父、慈母、兄長、摯友之上,所以,教師本身的或倡導(dǎo)的思想、行為、品質(zhì)往往都是學(xué)生最可信賴的模仿對象。

如果老師能站在家長的角度,持有家長的心腸:老師待學(xué)生要像家長待孩子一樣,兼嚴父、慈母之任于一身,既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生,真誠的愛護學(xué)生,與學(xué)生彼此信賴,有深厚的感情,又要嚴格學(xué)生,對他們的缺點和錯誤毫不放過,如果學(xué)生深感到教師對他們的深情與期望,那么他們將更親近教師,并樂于接受教育,那么老師的教育教學(xué)工作將獲得更大成效。

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