對(duì)于中學(xué)生使用手機(jī)的諷諫

現(xiàn)在，是電子信息化社會(huì)，作為中學(xué)生的我們，手機(jī)應(yīng)該是我們手中很常見的一個(gè)工具了，相信，不管是家長(zhǎng)，還是老師同學(xué)，都關(guān)注過(guò)“手機(jī)”到底是利大于弊，還是弊大于利吧！當(dāng)然，有些家長(zhǎng)是很希望孩子好，不學(xué)那些壞東西，認(rèn)為手機(jī)，只是一個(gè)游戲平臺(tái)，手機(jī)只會(huì)讓我們沉迷，手機(jī)，只會(huì)影響學(xué)習(xí)，玩手機(jī)，就是不務(wù)正業(yè)！

比如說(shuō)，我的父親，就是這樣一個(gè)人，我知道，這是為我好，但我依然想擁有一部手機(jī)，不管在同學(xué)面前，還是自己一個(gè)人無(wú)聊的時(shí)候，都可以用來(lái)打發(fā)時(shí)間的。今年暑假，我這個(gè)愿望，實(shí)現(xiàn)了！但是，三天，父親就不讓我總用手機(jī)，一個(gè)星期，就徹底的讓我早晨看不到手機(jī)，只有放學(xué)寫完作業(yè)，那一小會(huì)，可以玩一會(huì)，大家也知道，現(xiàn)在初中的學(xué)習(xí)任務(wù)都很緊張，學(xué)完之后，可能還有一些自己的興趣活動(dòng)，譬如：打打球、寫點(diǎn)文章練練筆、鍛煉身體之類的，以便放松自己一天緊張的學(xué)習(xí)生活。手機(jī)被收回去，我知道，這是為了我好。我也知道，這是對(duì)的。

下面，我給大家舉一個(gè)例子，我想，大家就明白，我為什么如此的從容讓父親將我的手機(jī)收去。我有一個(gè)朋友，他是我小學(xué)同年級(jí)的一個(gè)校友，又同我一樣，是乒乓球愛(ài)好者，沒(méi)事喜歡在一塊打打球，所以關(guān)系還不錯(cuò)，而且，他家離我家并不是很遠(yuǎn)，所以我倆有時(shí)候會(huì)在一起玩。在六年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候，有一次，我爸爸有事，沒(méi)有能夠來(lái)接我，我倆一起坐公交車回家，路上我倆聊到一個(gè)話題：五年級(jí)下次，全區(qū)統(tǒng)測(cè)的成績(jī)。具體的分?jǐn)?shù)，我有些遺忘，記不清了，但我只知道，他比我，高出零點(diǎn)五分，別看零點(diǎn)五分并不很高，老師說(shuō)過(guò)，在區(qū)里，一份能拉開三十名左右的差距，所以零點(diǎn)五，我倆在區(qū)里，也相差十五名左右的差距了。

他在六年級(jí)下冊(cè)，就向自己的父母要了一部手機(jī)，他父母同意了。那時(shí)候，我也曾向父親提起過(guò)這件事，但父親說(shuō)，要背完唐詩(shī)三百首的一半，我聽完，就泄氣了，也沒(méi)有再多說(shuō)，那個(gè)時(shí)候，過(guò)了許久，我又有一次向父親提出這個(gè)要求，父親便說(shuō)，寫文章，發(fā)表一篇，我給你五十塊，算作買手機(jī)的錢。那個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得這個(gè)比背詩(shī)容易，也發(fā)表了幾篇文章，但依舊沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)?，F(xiàn)在，我倆同樣初二了，我有一次又和他聊到成績(jī)。七年級(jí)下冊(cè)期末的成績(jī)，他的三科總分比我低出二十幾分！天吶！我當(dāng)時(shí)就震驚了，他的數(shù)學(xué)很好的，在小學(xué)每次都比我高兩三分的樣子，但是這次，居然比我低出二十多分??！震驚！震撼！無(wú)與倫比！我當(dāng)時(shí)震驚的看了他許久，總覺(jué)得他在騙我，但他無(wú)奈的笑容，讓我知道，這是事實(shí)！難以置信的事實(shí)！二十多分所產(chǎn)生的差距，我想大家應(yīng)該都能夠明白的！這就不是當(dāng)初零點(diǎn)五分能夠比擬的了的！

這個(gè)對(duì)比，我想，大家應(yīng)該能夠想出，手機(jī)是利大于弊，還是弊大于利了吧，當(dāng)然那些自控能力超群的學(xué)生，或者只把手機(jī)當(dāng)做手表和一個(gè)通訊工具的學(xué)生，可以覺(jué)得我這篇文章，沒(méi)有價(jià)值，因?yàn)楹退麄兊纳畈灰粯影。?/p>

作者筆名：世文云軒

真實(shí)姓名：周繼海

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