普車都 > 初一作文 >

為中華崛起而讀書

如果云天化地震了,教室開始搖晃,學(xué)生亂成一團(tuán),老師聲嘶力竭地喊著:“都給我坐好,不要亂!廣播室通知……”

地震過后,很多老師和學(xué)生被壓在廢墟下。這時(shí)黃校長匆匆趕到救災(zāi)現(xiàn)場,拿起大喇叭向廢墟下的師生喊話:“同學(xué)們你們要堅(jiān)持住,我們很快就會(huì)把你們救出來的。我們要用知識(shí)驅(qū)逐恐懼!廢墟下的老師,請組織好各班同學(xué)上自習(xí)。”

營救工作緊張的進(jìn)行著。校長帶領(lǐng)外面的老師在拼命的挖著,雙手鮮血淋漓,嘴里喃喃自語:“能多救出一個(gè)重點(diǎn)班學(xué)生,就多救出一個(gè)重點(diǎn)班學(xué)生,多就出一個(gè)重點(diǎn)班學(xué)生,就多一個(gè)考上大學(xué)的……”

這時(shí)余震發(fā)生,文補(bǔ)班。理補(bǔ)班。教室再次有倒塌的危險(xiǎn)。一名教師還要沖進(jìn)廢墟,被其他老師死死抱住,“里面還有很多重點(diǎn)學(xué)生,里面還有很多重點(diǎn)學(xué)生,讓我再救一個(gè),讓我再救一個(gè)。”

在救災(zāi)過程中,有很多畫面,讓人淚流滿面。有一個(gè)同學(xué)身體被厚厚的水泥壓住,當(dāng)救援人員移開她的身體時(shí),竟發(fā)現(xiàn)她用身體緊緊護(hù)住了一摞試卷;一名被壓在廢墟下的同學(xué),在臨死前,用手機(jī)短信留下了這樣的話:“老師,對不起,我把手機(jī)帶到教學(xué)區(qū)來了,您能原諒我嗎?”

有很多同學(xué)從地震中跑出來后,發(fā)現(xiàn)書包還在教室和寢室中,又紛紛沖進(jìn)余震不斷的廢墟中……這些畫面和事跡被各大媒體紛紛轉(zhuǎn)載。

有的網(wǎng)友在網(wǎng)上深情的寫下了這樣的話:從他們的身上,我們看到了中國的希望。誰說我們的應(yīng)試教育教育出的不是高分低能的一代!

地震已經(jīng)過了72個(gè)小時(shí),營救的黃金時(shí)間已經(jīng)過去了。但救援部隊(duì)仍然沒有放棄,當(dāng)救援部隊(duì)挖開一處廢墟后,被里面的場景驚呆了,驚呼“奇跡”“奇跡”!

廢墟中的幸存者不僅戰(zhàn)勝了死神,而且還一個(gè)一個(gè)都精神飽滿。

當(dāng)記者問道,他們是怎么在沒水,沒食物的情況下度過72個(gè)小時(shí)的?

他們大聲的告訴記者:“我們一遍一遍的默念校長在開學(xué)典禮上的講話,背誦老師教的公式,溫習(xí)新概念英語的課文,有手機(jī)的同學(xué)打開手機(jī)照亮《優(yōu)化設(shè)計(jì)》,翻開《世紀(jì)金榜》,拿出《教材解析》,從廢墟下抽出《同步導(dǎo)學(xué)》,一遍一遍地不顧生命危險(xiǎn)做著題目,頓時(shí)熱血沸騰,無所畏懼!”第五天后,救援工作結(jié)束。

在這天晚上,學(xué)校老師都收到了這樣一條短信:明天照常上課,請各班科任老師及班主任做好備課工作,請各班主任迅速通知全體學(xué)生——總務(wù)處。

接著各班班主任迅速行動(dòng)起來。第二天全校同學(xué)均提前10分鐘到校,并及時(shí)交上5天前的家庭作業(yè)。德育處的人仍守時(shí)的出現(xiàn)在大門口檢查發(fā)型及儀表問題。

來校的家長都被眼前的景象感動(dòng)的哽咽了。

只見校長,副校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),都站在廢墟上,他們身后是一排排整齊的桌椅,和一本本在廢墟中挖出的殘破不全的教科書。-

救災(zāi)過后,國家要評選抗震救災(zāi)的少年英雄,入選者高考降三百分錄取。

消息剛一公布,學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部及班主任大會(huì)迅速召開,校長講話的要點(diǎn)如下:各班主任要及時(shí)收集整理本班的英雄事跡,以班級為單位,加以潤色后上報(bào);名額分配向重點(diǎn)的同學(xué)傾斜;教師子女適當(dāng)照顧;領(lǐng)導(dǎo)子女必須照顧……

之后云天化中學(xué)直接升到一級一等學(xué)生們在廢墟上聽到廣播里何光華那熟悉的聲音“通知通知喜訊的通知……”

展開更多