像往常的每一個(gè)早自習(xí)一樣,我總會(huì)早十多分鐘到教室里來(lái),但總覺得時(shí)間不夠用,有很多想做的事情無(wú)法完成,譬如我想寫一篇關(guān)于我可敬的班主任的文章,卻不知該從何寫起。
這時(shí)突然發(fā)現(xiàn)教室里傳來(lái)了騷動(dòng)聲,緊接著有人喊:“扛把子來(lái)了!”這令我原本困倦的動(dòng)作頓時(shí)迅速起來(lái),慌忙地取出要背的講義后,抬頭便看見了他。
褐色的大衣裹著他高大的身子,特別魁梧,這也是我們叫他“扛把子”的原因,他太高大太壯實(shí)了,又是我們這個(gè)班的班主任,他漆黑的瞳隔著鏡片閃爍著深邃的光,一只厚實(shí)的大手捧著教案,另一只輕輕放在腹部,邁著緩慢的步子,兩三步就踏進(jìn)了這間教室的門。
我要說(shuō),這個(gè)人就是我們的“扛把子”先生。
他望了一眼還沒有開始早讀的我們,眉頭微微一皺,嘟著嘴,用一種奇怪的語(yǔ)氣說(shuō):“怎么還不開始讀書呦。”一番賣萌的俏皮話,被我們可愛的“扛把子”先生說(shuō)出來(lái)別提多逗了,逗得我們一陣哄笑,在哄笑聲中,開始了專心致志的早讀,使我想起了“扛把子”先生他幽默的課堂。
那是一個(gè)怎樣幽默的課堂呢?
臺(tái)上,“扛把子”先生正唾沫飛濺的講著課,而臺(tái)下,昏昏欲睡的我們趴在課桌上,眼皮煎熬的被支撐著,死守最后一絲清醒,一連幾次快要淪陷的合上眼,簡(jiǎn)直被逼入絕境了。
這時(shí)“扛把子”先生就用他的大手拍一拍黑板,“看這里,看這里,我比較好看。”接著肯定是一陣哄笑,就如大軍來(lái)援,淪陷的地域被一并收復(fù),精神大振,一下子便引起了我們的興致。
“扛把子”先生對(duì)我們特別好,當(dāng)他知道了有同學(xué)總因?yàn)轱埧ǖ某渲祮栴}而上課遲到,為了不影響我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,他就統(tǒng)一幫我們充卡,在我們上課的時(shí)候,他跑到充卡中心去,忙忙碌碌做了這么一件使我們倍感溫馨的事情,這就是我們可敬的“扛把子”先生。
可是“扛把子”先生大概是胃不好,他一說(shuō)話就會(huì)疼,但他堅(jiān)持講完他的課,有同學(xué)問他問題他則會(huì)更高興,仿佛忘記了有多么疼,照樣開他的玩笑,逗得我們前仰后合,耐心的一遍又一遍給我們講,可每次講課,都看見他用手臂撫摸著腹部,我們就叫他休息一下,叫他暫停一下,叫他別說(shuō)那么多話,特別是“扛把子”先生還給另外的班代課的時(shí)候,我們真的心疼我們的“扛把子”先生啊。
所以我愿意抬起手中的那一支長(zhǎng)燭,只抱有一個(gè)單純的希望,讓我們的“扛把子”先生不再那么疼。
思緒被“扛把子”先生的一個(gè)轉(zhuǎn)身拉扯回來(lái),他對(duì)剛走進(jìn)教室的英語(yǔ)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,便只身離開了,他雙手撐腰,跨著平實(shí)的步子走出教室,望著“扛把子”先生的背影,我們知道,“扛把子”先生撐腰是因?yàn)樗奈赣痔哿恕?/p>
或許我們可以再乖一點(diǎn),或許我們可以再懂事一點(diǎn)。
有種東西想要將我們的眼眶灌滿,讓我們說(shuō)出真正想要說(shuō)出的話來(lái)。
我們最愛的“扛把子”先生啊,有一天我們會(huì)懂事的,感謝你對(duì)我們?nèi)松膯⑽?,我們是絕對(duì)舍不得忘記你的。我們被你照顧著,吮吸著你融入生命里塑造出那份不易被發(fā)覺的不平凡。
在溫暖的陽(yáng)光下,我們都是“扛把子”先生的孩子,同樣的,“扛把子”先生,你也同樣是我們最可愛的老師啊。