為李文博喝彩

榜樣是一種力量，彰顯進步；榜樣是面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向！有榜樣的地方就有進步的地方。

李文博在班上成績數(shù)一數(shù)二，幾乎沒有掉出前三，每次作業(yè)質(zhì)量都很高，老師經(jīng)?？滟澦运鳛槲覀儼嗟陌駱?。反觀我呢，每次考試雖然是班上前十，但是無論怎么樣，都不能進入前五的行列中，這讓我很郁悶。到底哪有問題呢？在那一天中，我找到了答案。

在北京APEC期間，我草草地寫了幾道題，就沒有耐心了，我想去找李文博玩。一進入李文博家里，只見他正在埋頭苦干，奮筆疾書。我放慢腳步，走到他的身邊，想看看他是如何寫作業(yè)的。只見他寫一道題時，先小聲讀三遍，然后用馬克筆把題目中有用的信息圈畫出來，在將上面圈畫出來的關(guān)鍵信息用數(shù)字轉(zhuǎn)化出一個等式接著在做題，做完一種方法是，檢查一遍，把答案帶回題目中，驗算一遍。接著他還在思考，突然，他又在旁邊寫下第二種解法，這時，他才抬起頭，再看下一道題。我頓時感到慚愧不如，反觀我自己，每當(dāng)我做題時，就只讀一遍題，不會圈畫重點詞句，并且做完一遍后，不會檢查，也不會想第二種解題方法，每次做題都抱有敷衍了事的心態(tài)，只想快點寫完作業(yè)，就去玩。這時李文博發(fā)現(xiàn)我的到來，一抬頭看見我正在發(fā)呆，并叫到：“褚一帆，發(fā)什么呆呢？來陪我一塊想題吧！我們一塊做這道題，你寫你的，我寫我的，最后各自把寫的方法互相交換，看對方的解題過程有沒有問題。”“好”于是我和李文博一塊開始做題，可是做了一半，我就要放棄了，對李文博說：“李文博這道題太難了，我做不出來！”但是李文博卻說：“怎么可以，做一件事情，不要半途而廢！”聽完這一句話，我終于明白了我與李文博之間的差距是什么了，那就是勤奮，還有好的學(xué)習(xí)方法。

榜樣是風(fēng)向標(biāo)，可以帶人正確前進；榜樣是催化劑，可以讓人勇往直前。榜樣，帶給我們的力量是無窮的，我愿，追趕榜樣的腳步，成為榜樣。