園丁與導(dǎo)游

       幼兒園時，老師說，“老師就像園丁，哺育你們成長。”小學(xué)低段時，考試試卷中出現(xiàn)“老師就像園丁，哺育我們成長”的句子。(小學(xué))高段時，會出現(xiàn)“老師就像()”，()這類的題目，深受“園丁”思想教育的我們，大都會不假思索地寫上“園丁”。 　　用園丁來比喻老師，用花草來比喻孩子，每個人都知道?？墒牵瑘@丁這個詞，真適合老師這個職業(yè)嗎? 　　去百度上搜“園丁”，第二種解釋就是“可比喻為老師”，但去輸入其它詞匯，恐怕很少有“可比喻老師”這種解釋。由此可見，中國的“園丁思想”，被牢牢地鎖住，連百度、字典也承認(rèn)了它的“功勞”。但我始終覺得，人的想法不可以是統(tǒng)一的，正如人們說：一千個人眼里，有一千個哈姆雷特。 　　某一天，我發(fā)現(xiàn)我們腦中比喻老師的詞，幾乎都被“園丁”所占有了，難道沒有其它了?嗯，肯定還有!哈，我想出來了!導(dǎo)游!是個挺合適的詞，以后再有這種問題，我就填“導(dǎo)游”。 　　導(dǎo)游，真的挺合適，他們帶我們?nèi)⒂^一個地方?；蛟S，我看見樹，你看見鳥，他看見草地，每個人所發(fā)現(xiàn)、拍的景色都不一樣。老師教我們的內(nèi)容是一樣的，但是在某些人看來，這個對自己有幫助，另外一群人呢?感覺那個適合自己。同樣的知識，我們對它們的理解有不同，也就造就了不同的人才。