去年暑假到洛陽旅行,有緣結(jié)識了一位東北的穆大哥,他有個愛好就是收藏碟片,據(jù)說家中網(wǎng)羅了千余張中外經(jīng)典影碟。我對電影沒有多大興趣,他既然看了這么多大影片,我就請他推薦一部自己認為最好的電影。他沒有猶豫告訴我是《心靈捕手》,建議我有時間一定看一遍。回來之后,就把這件事忘的一干二凈。一轉(zhuǎn)眼,半年過去了。昨天上午閑著沒事,搜出《心靈捕手》看了一遍。沒有好萊塢大片美輪美奐的視覺沖擊,也沒有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事,扣人心弦。看了一遍的感覺就像豬八戒吞下人參果后一樣,有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍,打破了我看電影遍數(shù)的個人紀錄。每看一遍都有新的感悟。
麻省理工菲爾茲數(shù)學(xué)獎的獲得者藍勃教授將一道世界上只有兩個人能解出來的數(shù)學(xué)難題寫在走廊黑板上,以挑戰(zhàn)這所最高理工學(xué)府的精英學(xué)子,沒有幾天這道號稱世界頂級數(shù)學(xué)難題的答案赫然出現(xiàn)在黑板上,這件事情震驚了教授和他的學(xué)生們!一次偶然的機會,教授發(fā)現(xiàn)了那個神秘的天才----一個沒有任何學(xué)府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年,一次他去邀請女友史凱蘭,史凱蘭以質(zhì)子光譜分析習(xí)題未作,拒絕了他。令人難以置信的是,他僅看了一眼就記住了那些題目,并且很快就寫出了答案,叫到史凱蘭手中。
我想起了《馬說》一文,如果說威爾是千里馬的話,毫無疑問藍勃就是伯樂。千里馬有日行千里之特質(zhì),前提是馬兒愿意日行千里,如果千里的樂趣在于拉磨,怎么辦?強行讓其跑來跑去,它肯定不樂意。如果它只想平淡的生活,每天拉拉磨,做些農(nóng)活,有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法:既然威爾是千里馬,那么就應(yīng)該馳騁以沙場,一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經(jīng)驗的心理醫(yī)生尚恩,卻有著自己獨到的理解,他認為威爾應(yīng)該過自己感到幸福的生活,而拒絕了藍勃引導(dǎo)威爾從事數(shù)學(xué)科研方面的研究工作。在尚恩的引導(dǎo)下,威爾明白了自己需要過怎樣的生活,他拒絕了藍勃教授為其推薦的高薪工作,走出了陰影尋找自己深愛的女友去了。心靈捕手影評 心靈捕手觀后感
決定一個人人生的只能是自己,但如今的家長喜歡給孩子設(shè)計人生道路。上重點小學(xué)、中學(xué),考名牌大學(xué)。我們考慮過孩子們的喜好嗎?他們愿意這樣走嗎?家長在做決定是與孩子商量過嗎?他們同意嗎?人在什么時候感到幸福,絕對是做自己感興趣的事??催^一個故事,一位華人帶孩子到美國的餐館吃飯,他指著廚師給孩子說:“如果你不好好念書,就只能想他一樣,天天給人做飯,伺候人。”正當(dāng)孩子似有所悟時,廚師走了過來,對他們說:“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜,我是哈佛大學(xué)的博士生,我只在經(jīng)濟不濟時,才會到證劵公司做事。”人生最大的意義就是讓自己幸福、快樂。
什么是朋友?不應(yīng)該是吃喝玩樂時的那些人,而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語的人,而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人,是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友,不僅因為他們一起在酒吧喝酒、泡妞,一起打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢,但自甘墮落、不求上進時,嚴正指出:“因為我明天醒來五十歲了,還在這干活,無所謂。而你已擁有百萬獎券,卻窩囊著不敢兌現(xiàn),你再待20年是羞辱我們。我每天到你家接你,我們出去喝酒笑鬧,那很棒。每次我敲門都希望你不在了,不說再見,什么都沒有,你就走了。”
朋友是關(guān)鍵時刻給自己以指引,以力量的人。查克片末來到威爾的家,敲門卻再也沒有人開門時,除了憂傷,更多是欣慰與高興。
藍勃和尚恩人生的重要他人。藍勃是菲爾茲獎的得主,有些數(shù)學(xué)常識的人都知道:菲爾茨獎是最著名的世界性數(shù)學(xué)獎,由于諾貝爾獎沒有數(shù)學(xué)獎,因此也有人將菲爾茨獎譽為數(shù)學(xué)屆的“諾貝爾獎”??梢娝{勃在數(shù)學(xué)上的造詣之深,是讓常人難以超越的。但威爾的數(shù)學(xué)天賦令他吃驚,一次,威爾將一道題的答案交到藍勃手中,藍勃開始還裝模作樣評論??赏柛揪蜎]有耐心等他琢磨,就告訴藍勃,答案絕對是正確的,你拿回家看。藍勃后來與威爾發(fā)生了爭執(zhí),威爾拿起那幾張答案,就用火機點著了。藍勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案,終于搶出了半張紙,癱在地上,承認自己確實看不懂威爾的解答。藍勃很想讓威爾從事數(shù)學(xué)方面的研究,先后給威爾找了五個心理醫(yī)生,好讓其從陰影中走出來。藍勃是個愛才,惜才的人。人生能有人賞識自己,并不余其力的幫助自己,也是人生之大興。
威爾因童年創(chuàng)傷而啃噬他對人的信任與情感的投入,以防衛(wèi)的心理來隔絕自己真實情感的表達。以防御和攻擊的心態(tài)對待他人,從而抹殺自己生命中的真實情感表露,生活在自負與自卑交纏沖突的矛盾世界:一方面以自負嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子,戲弄心理專家,破解數(shù)學(xué)難題,洞悉國家情報工作的冷血無人性;但是,另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出,害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人,不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系。電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂里,任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝;淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面,勾勒出威爾既自負又無助的復(fù)雜心情。
在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過程中,尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗,鼓勵威爾建立親密關(guān)系的第一步便是嘗試,甚至直言逼問威爾最基本的生命問題:為何而活?該做何事?并且,不再接受他胡扯一通的“狗屁答案”。威爾在面對女友離去,老友好言相勤,以及尚恩真情相待的沖擊下,心防潰決,與尚恩相擁而泣,走出童年受虐的陰影;并且“跟著心走”,放棄藍勃教授所推薦的高薪工作,直奔加州與女友復(fù)合。
捕手是棒球中的一個位置,由英文的Catcher而來,至今有很多引申含義,大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動,別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”,應(yīng)該走進學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生,教師要心細如發(fā)能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化,這樣教師需要很強的觀察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識,了解學(xué)生的心理變化。不能讀懂,也就無法捕捉到學(xué)生的心思。無法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r候,給學(xué)生以引導(dǎo),讓其悟出人生的真諦,而不是命令學(xué)生如何如何,讓學(xué)生成為自己人生的舵手,其間必定會遇到暴風(fēng)雨,相信會勇敢面對,駛向大海深處,找尋自己內(nèi)心呼喚。